Cabezal entrevista a Pablo Romero

El profesor es, claramente, un referente de sentido dentro de una sociedad...

"Los docentes ubicados como referentes de sentido estamos desarrollando nuestra tarea probablemente en lo que se considera la era del vacío... ¿Vacío de qué? Lo que nosotros tenemos es una sociedad vacía de sentido.

Probablemente no haya una época histórica más difícil para educar que ésta... la tarea docente realmente es titánica... lo que nosotros tenemos es... una clara pérdida de la búsqueda de sentido... se ha instalado una cultura de lo inmediato, y lo educativo, si hay algo que no tiene es un efecto inmediato... La gente puede finalmente vivir sin plantearse grandes objetivos ni tener un sentido sobre lo que hace."

Estas son algunas de las opiniones que dá el filósofo uruguayo Pablo Romero García en el siguiente video que los invito a ver y analizar:

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Sábado, 20 Diciembre 2014 00:00

Sugata Mitra y el aprendizaje autoorganizado

Cabezal del artículo

Hace pocos días que, en El Blog de Gesvin, encontré una entrada llamada "Aprendizaje auto organizado, Sugata Mitra y el hoyo en la pared", en la cual Sugata Mitra, a través de una de sus charlas en TED, destaca los resultados de algunos de sus experimentos relacionados con el proceso del aprendizaje en el ser humano, especialmente en los niños. Asímismo, Gesvin Romero Moreno realiza una presentación, tanto del autor, como del tema por el tratado, mencionando la participación de Mitra en el experimento "Hole in the Wall" (a los 53'' del video Mitra habla del tema), a través del cual, en el año de 1999, en un barrio bajo de Kaljaki, Nueva Delhi procura mostrar que los niños podrían aprender de las computadoras sin tener ninguna formación formal al respecto.

¿Qué me llevó a publicar esta entrada aquí?

En primer lugar, la propia temática de la charla, la cual es aplicable a todos los campos de la educación y formación del ser humano; pero muy especialmente, a mi convicción de que estas mismas técnicas son especialmente en el campo del diseño, y no porque esté haciendo una asociación entre diseño e informática, sino muy por el contrario, destacando la importancia de ofrecer al estudiante de diseño una formación-educación adecuadas; destacando especialmente los distintos significados que, en nuestro lenguaje, estas palabras tienen.

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Cabezal artículo Reflexión sobre la Sanción a Suárez

Una invitación a mirarnos a nosotros mismos (ciudadanos latinoamericanos), a nuestra educación y nuestra cultura.

Recorriendo los "muros" de algunos amigos de FB (red que uso poco, pero en la que quise ver lo que se hablaba sobre este tema) encontré comentarios sobre el poder de los países más poderosos en la FIFA, respecto a las sanciones aplicadas o no a jugadores europeos o brasileros en faltas igual o más graves que la de Suárez, en los que se tocaron temas tales como la explotación en la época del colonialismo, sobre qué nos compran o venden los países del "primer mundo", etc. escapando así del terreno netamente futbolístico para ingresar en áreas más delicadas y abarcativas, tales como historia, política y economía.

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La educación subversiva - Cabezal de artículo

"La educación, o es subversiva o no es educación", afirma Garnier Rímolo en TEDx en el primero de estos dos videos que quiero compartir con ustedes en este artículo. Los invito a ver y escuchar ambas charlas, y a sacar y compartir sus propias conclusiones.

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En el sitio de TED podemos encontrar esta página en la cual inclusive podemos descargar el video que aquí les he presentado, con una cita a uno de los tantos pasajes que definen el sentido de la charla de Rita Pierson, algo que yo transcribiría más o menos de la siguiente manera:

Una vez escuché a una colega decir: "No me pagan para querer a los niños". A lo que respondí: "Los niños no aprenden de la gente que no les gusta".

En la misma dirección podemos también encontrar la transcripción de la charla en español, sobre la cual quiero destacar algunos puntos:

- ...sobra decirlo, durante esos años tuve la oportunidad de ver la reforma educativa desde muchas perspectivas. Algunas de estas reformas han sido buenas. Otras, no tanto... Sabemos por qué los niños no aprenden. Ya sea por la pobreza, el bajo nivel de asistencia o, las influencias negativas de los compañeros, sabemos el porqué. Pero una de las cosas de las que nunca hablamos, o que rara vez hacemos, es el valor y la importancia de la conexión humana, de las relaciones.

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Jueves, 12 Junio 2014 00:00

Números versus valores

La Real Academia Española, al momento de publicar esta entrada, le asigna a la palabra valor trece acepciones, muchas de las cuales no guardan ninguna relación con el concepto de número, entre ellas:

1. m. Grado de utilidad o aptitud de las cosas, para satisfacer las necesidades o proporcionar bienestar o deleite.
3. m. Alcance de la significación o importancia de una cosa, acción, palabra o frase.
4. m. Cualidad del ánimo, que mueve a acometer resueltamente grandes empresas y a arrostrar los peligros. U. t. en sent. peyor., denotando osadía, y hasta desvergüenza. ¿Cómo tienes valor para eso? Tuvo valor de negarlo.
5. m. Subsistencia y firmeza de algún acto.
6. m. Fuerza, actividad, eficacia o virtud de las cosas para producir sus efectos.
9. m. Persona que posee o a la que se le atribuyen cualidades positivas para desarrollar una determinada actividad. Es un joven valor de la guitarra.
11. m. Mús. Duración del sonido que corresponde a cada nota, según la figura con que esta se representa.
12. m. Pint. En una pintura o un dibujo, grado de claridad, media tinta o sombra que tiene cada tono o cada pormenor en relación con los demás. 

Así, a pesar de que se habla de "grado de utilidad", "alcance" o "fuerza", no podemos restringir el uso de estas palabras a magnitudes cuantificables numéricamente (Magnitud, según la RAE, acepción 4. f. Fís. Propiedad física que puede ser medida; p. ej., la temperatura, el peso, etc.), ya que las acepciones antes mencionadas tienen un significado más amplio, para entenderlo basta con plantearnos algunas de las siguientes preguntas:

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"Buenos días, buenas tardes, buenas noches. Con permiso, hasta luego, muchas gracias", son a mi entender, un conjunto de palabras que representan, más que una forma de dirigirse a los demás, una forma de plantarse ante la vida, una forma de ver y tratar a quienes nos rodean, con respeto, consideración y empatía. Son las bases para el desarrollo de relaciones sanas y duraderas, con los otros, y con nosotros mismos, cuando las usamos de manera sentida y honesta.

  • Ingeniero le envié los recibos que tiene pendientes de pago por este mes...
    A pesar de que los recibos resultan saldados, la respuesta a estos mensajes, resulta casi siempre nula.
  • Ingeniero, le deposité el monto acordado por sus servicios...
    A pesar de que el depósito es recibido, la respuesta, casi siempre, resulta nuevamente nula.
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Ken Robinson y su planteo sobre la relación educación/creatividad.

Una charla que ya tiene varios años pero que aún hoy (más que nunca) sigue siendo un referente y un disparador a nuevas polémicas al respecto. Los invito a ver, escuchar las las palabras de Robinson y sacar sus propias opiniones al respecto:

En lo personal, destaco algunas afirmaciones, tales como:

  • Que estamos preparando a los niños para el futuro, sobre el que no podemos saber claramente como será en cinco años más, utilizando un sistema concebido para hace muchísimos años atrás.
  • Que todos los niños nacen con talentos especiales, talentos que el sistema (nosotros según sus palabras) termina despreciando brutalmente.
  • Que la creatividad debería tener el mismo estatus que tiene la alfabetización en la educación,cosa que en lo personal comparto plenamente, a lo que agregaría unica, pero explícitamente, que tanto una como la otra son fundamentalmente necesarias en todo proceso educativo.
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Más que resaltar la relación estrecha entre educación y creatividad poco queda para agregarle a este video, prefiriendo que sean ustedes quienes realicen los comentarios y acotaciones que estimen pertinentes:

Como escribe el diseñador Arturo Molina en el su artículo "Cambiando los paradigmas de la educación":

"Un resumen perfecto del discurso de Ken Robinson sobre el cambio que la educación del siglo XXI está experimentando."

Saludos para todos!
Plácido Luna.

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